X Evita asociar a los maestros con adultos disciplinarios. X Es importante el vinculo del estudiante con la naturaleza X La intencionalidad del aprendizaje surge del alumno X La vida intelectual se elabora sobre una base sensitiva.
X Se desarrolla con el objetivo de respetar a la persona humana. X Aparenta eficiencia y progreso. Cognositivismo s. Palacios Pansza Tedesco Educar en la sociedad del conocimiento. Related Papers. By camila andrada. Download Download PDF. Translate PDF. Al final de la misma aparece una tabla comparativa con los principales rasgos de cada una de estas corrientes. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos.
La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El alumno debe someterse a estos modelos, imitarlos, sujetarse a ellos. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas; esto se lleva a cabo dentro del manual escolar. Verbalismo y Pasividad. Destacan autores como Tolstoi, Ferrer Guardia, A.
Estos autores coinciden en su oposici n al autoritarismo escolar, y a las relaciones y mtodos autoritarios, as como en su defensa de la libertad del nio frente al educador y a la escuela. El deseo de educar en la libertad y para la libertad es la caracterstica definitoria de este grupo Palacios , p.
La enseanza en la escuela debe facilitar los medios y los recursos para el crecimiento y desarrollo del nio. El crecimiento del nio se rige por sus propias reglas y su desarrollo es espont neo, por lo tanto, esto no se puede dar en el marco de unas relaciones directivistas y autoritarias. Proponen la libertad como principio y fin. Se considera que es la intervencin adulta y la influencia de la cultura, la que distorsiona y envilece el desarrollo natural y espontneo del nio.
Estas teoras pedaggicas tienen como base teoras psicoteraputicas, y el anarquismo. El Anarquismo. La palabra anarquista proviene de dos vocablos griegos an y arkh , significan sin dios y sin amo.
El anarquismo sostiene que el origen de todos los males que padece la humanidad no es otro que el dominio poltico, por lo tanto, una sociedad no politizada es la nica bondadosa. Para el anarquismo es posible separar lo social y lo poltico y adems eliminar esto ltimo.
Bakunin, uno de los principales pensadores anarquistas, sostiene dos ideas fundamentales en la realizaci n del hombre: la autonoma y la cooperacin. Al respecto afirm: Soy un fan tico de la libertad Hablo de la libertad que no conoce otras limitaciones que las impuestas por nuestra naturaleza, limitaciones que no ha sealado legislador alguno Fullat , p. De esta forma lo opuesto a la libertad es el poder. Esta idea de libertad es tomada por pedagogos como Tolstoi, para quien el nico criterio educativo que deba regir es la libertad del alumno, con un slo mtodo que es la experiencia; en la Escuela Moderna, Ferrer Guardia eliminaba los premios, los castigos, los exmenes y el control de asistencia escolar; por su parte, Neill, en Summerhill , suprimi la jerarqua por la autogestin, es el grupo el que establece las normas y hace que se cumplan.
Teoras Psicoteraputicas. Los autores de las teoras antiautoritarias parten en su mayora de teoras psicoteraputicas como la no directiva y la psicoanaltica. Pero son sobre todo algunos freudomarxistas como Wilhelm Reich, quienes tienen gran influencia en pedagogos como Neill. Neill tom de Wilhelm Reich la inexistencia de Thanatos instinto de muerte, careca entonces de sentido la represin sexual. Neill se opone a cualquier forma de represin sexual.
Para Wilhelm Reich, La familia y la escuela El padre En el plano educativo, Neill pretende liberar al nio de la imagen parental y social con la finalidad de que pueda lograr el propio deseo. En este trabajo pretendemos mostrar la obra de este autor, A.
Neill y de sus principales postulados pedaggicos. Datos biogrficos del autor. Alexander Sutherland Neill, quien se defina as mismo como una persona amigable, al que no le simpatizaban los hombres fuertes que dominan a las multitudes o a los salones de clase. No se consideraba un hombre que amara a los nios, prefera comprenderlos. Una persona a quien la fama le pareca un espejismo, a quien no le produca ninguna emocin la posibilidad de ser mencionado en algn libro dedicado a los grandes educadores.
Neill, se consideraba un ignorante de la psicologa, de los libros publicados, de historia, as como desconocer la matemtica moderna. Para quien el grado honorfico obtenido en literatura inglesa no tena la menor importancia. No se consideraba una persona cultivada.
Es ms importante sentir que saber, y en ese sentido no se arrepent a de ignorarlo todo ya que consideraba saber lo suficiente para poder hacer su trabajo.
Alexander naci en Forfar, Angus, Escocia, el 17 de octubre de , form parte de una familia de 13 hermanos. Era un muchacho tmido, poco hbil para los juegos organizados. El Calvinismo fue la religin escocesa de su niez aunque un tanto modificado Tenamos libre albedro, podamos escoger entre el cielo y el infierno, pero slo podamos alcanzar el cielo tras haber rezado a Dios o a Jess y recibir algn castigo.
El camino al infierno era bastante fcil, lo nico que tena uno que hacer para llegar a l era ser pecador1. La fornicaci n, el robo, la mentira, el maldecir en vano y profanar el da del Seor eran las piedras de marca que sealaban el camino a la perdicin, en cambio la obediencia y el respeto no marcaban la otra ruta, la desobediencia no entraba dentro de nuestro campo de visi n. Estbamos demasiado bien entrenados como para intentarlo2.
Fue el nico miembro de la familia que jams asisti a la Academia, a la que haba que acudir para tener acceso a la educacin universitaria. Alexander se consideraba incapaz de aprender nada. Su inters por la lectura fue por la recomendaci n de sus hermanos Willie y Clunie.
Su padre, el maestro del pueblo, usaba con frecuencia la palmeta, en especial cuando los tontos lo exasperaban3 o por cualquier falta de carcter sexual que se produjera en la escuela.
Neill llevaba con su padre una relacin distante con frecuencia me trataba con crueldad y le cobr un temor bien definido del que no pude librarme del todo al convertirme en hombre adulto4, en cambio, tena un gran amor y admiracin por su madre.
Su habilidad como maestro, dice Neill, proviene de observar los mtodos que segua su padre, quien tena la habilidad de lograr que sus alumnos soltaran la lengua5, despus de muchos aos lleg a quererlo. A la edad de 14 aos empez a trabajar en una compa a fabricante de medidores de gas en Edimburgo, donde permaneci poco menos de un ao, de regreso a Kingsmuir tena el propsito de dedicarse a estudiar.
La historia se repiti: no ramos capaces de concentrarnos6. Alexander trabaj como paero en Forfar, empleo que tuvo que abandonar por cuestiones de salud, prometiendo una vez ms que estudiara para pasar el examen de ingreso al servicio civil. El viejo problema se present nuevamente.
Mi concentracin no era mejor que antes y, por tercera vez, mi padre se desesper7. A sugerencia de su madre,Quiz debera ser maestro8, su padre solicit al consejo encargado de las actividades escolares lo nombraran maestro-estudiante de la Escuela de Kingsmuir, donde trabaj de aprendiz durante cuatro aos.
Aunque no se vea en el futuro como maestro, si reconoce haber aprendido mucho durante esa etapa: descubr que la mejor forma de aprender algo es ensearlo9. Neill aprendi bien su profesi n, despert un inters por las matemticas y por la lectura.
Al terminar su aprendizaje consigui trabajo en una escuela en Bonnyrigg, cerca de Edimburgo, partidarios de la disciplina -no se permita a los nios hablar en clase, Neill permaneci en ese lugar por dos meses, para despus trasladarse a Kingskettle, Fife, en donde la disciplina era peor, convirtindose en un tirano por tres aos. En la escuela de Kettle no haba risas, todo tena algo de militar, todos eran falsos, deshumanizados y temerosos.
El mtodo de enseanza seguido por el director Calder, era hacer, l primero las cosas y luego sus alumnos hacan lo mismo. Intent ensear dibujo, tomando como base hojas y flores, y algunos alumnos trazaron dibujos buenos y bien equilibrados que tenan el estilo del papel para cubrir paredes.
Tales dibujos constituyeron el nico trabajo original que se me permiti hacer en la escuela, porque incluso las composiciones las escriba primero Calder en el pizarrn y despus tenan que copiarlas los alumnos Haba aprobado la primera parte de los exmenes preliminares para ingresar a la Universidad: ingls y matemticas. La segunda parte sera aprobar los exmenes de latn y f sica.
La Escuela de Newport era muy distante a la de Kettle, con una disciplina fcil de llevar le permiti continuar su trabajo como maestro sin temor. Neill ingres a la Universidad en cuando contaba con 25 aos de edad, despus del primer ao descubri que la ciencia no era su campo, as que resolvi graduarse en la Licenciatura en Ingls.
Durante su estancia en la Universidad fue director de la revista universitaria The Student. Obtuvo el segundo lugar en los exmenes finales y tiempo despus el birrete de Maestro en Artes. Todo lo que saba era que no quera dedicarme a la enseanza No, ense ar sera lo ltimo que intentara si todo lo dems fallaba Pensaba el autor. Planeando dedicarse al periodismo, su primer trabajo profesional fue como subdirector de una enciclopedia en T.
Jacks, la casa editorial de Edimburgo, la editorial cambi sus oficinas a Londres, lo que le permiti cruzar la frontera entre Escocia e Inglaterra, a los 29 aos de edad.
Continu realizando algunos trabajos para la editorial hasta que qued sin trabajo. Estaba preocupado y lo nico que no deseaba hacer era regresar a Escocia para dedicarme a la enseanza -el nico trabajo que me era posible conseguir all Al iniciarse la Primera Guerra, Neill regres a Kingsmuri, pensando en alistarse aunque contaba con certificados de dos mdicos en los que se deca que no era apto para el servicio militar, tiempo atrs se le haba diagnosticado flebitis en una pierna.
Trabaj como director temporal de la Escuela Gretna Green, en su primer libro A Dominie log, cuenta su estancia en esa escuela en donde comenz a pensar acerca de la educacin, aunque como el mismo Neill seala, an lo rega el viejo principio de la profesi n magisterial mustrales desde el principio quin es el que manda Tiempo despus fue reclutado cuando se orden un nuevo examen a todos los hombres rechazados.
En el ejrcito nunca fue enviado al frente, gracias a sus conocimientos de Matemticas fue entrenado para ensear a los hombres a precisar las zonas de blanco. Fue relevado de su comisi n debido a su mala salud misma que l atribua a su inconsciente para mantenerlo lejos del peligro. Durante el servicio militar el autor conoci a Homer Lane quien haba fundado Little Commonwealth comunidad de pequeos , era un reformatorio para delincuentes juveniles, de l recibi la promesa de dejarlo trabajar en la Comunidad cuando terminase su servicio militar.
Cuando esto sucedi, para su desilusin, esta haba sido cerrada y Lane se encontraba en Londres, enfermo. Se incorpor a la Escuela King Alfred, era considerada la escuela m avanzada de su tipo.
Mucho antes de mi poca ya haba s abolido premios, calificaciones y castigos corporales La escuela aparentaba una disciplina de libertad y tolerancia La escuela King Alfred se encontraba muy lejos de ser libre y pronto me encontr yo mismo en contra del gobierno Desempleado una vez ms.
Conjuntamente con la seora Beatrice Ensor dirigi el peridico The New Era, esto le permiti viajar, conocer otros lugares y otras personas. En Alemania, A. Neill fund la Internationalschule, de Hellerau, junto con el Doctor y la Doctora Neustatter quien sera despus su primer esposa , Karl Baer y su esposa Christine. En la escuela estaba a. A causa de la revoluci n en Sajonia en , tuvo que trasladar su secci n cerca de Viena, encontrando cierta antipata por parte de los habitantes del lugar.
En se traslad con su grupo a Inglaterra. Alquil la casa Summerhill, en Lyme Regis, Dorset. Junto con su ya esposa la Doctora Neustatter transformaban la escuela en hospedera durante las vacaciones escolares, esto para cubrir los gastos indispensables, ya que slo contaban con cinco alumnos. Despus de tres aos, al trmino del contrato de arrendamiento contaban ya con 27 alumnos. Ante la necesidad de mayor espacio se trasladaron a la ciudad de Leiston, en Suffolk.
Compr una casa a la que puso por nombre Summerhill, en donde permaneci al iniciar la Segunda Guerra Mundial. Ante la amenaza de una invasin se trasladaron al norte de Gales, viviendo all por cinco aos. En ese lugar muri su esposa en despus de haber sufrido un ataque de apopleja. Aunque con una mayor demanda la escuela no era verdaderamente Summerhill Neill consideraba, que si los padres enviaban a sus hijos a esa escuela era ms bien para tenerlos en un lugar seguro durante la guerra y cuando lleg la paz los sacaron de la escuela En pudo regresar a Leiston, a Summerhill.
Neill seala que la influencia que recibi no fue precisamente de escritores de temas educativos, sino de dos personas que hac an psicoteraputica, Homer Lane y Wilhelm Reich, adems de sus escritores favoritos H. Wells y Bernard Shaw. Neill se convirti en uno de los primeros pacientes que Lane psicoanaliz, aunque como l se ala, lo positivo que obtuvo de Lane fue su trato con los nios.
Yo, en lo personal, debo bastante a Lane, quien fue el que me puso frente a frente de la psicologa infantil. Fue el primer hombre del que he sabido que introdujo la psicologa profunda en el tratamiento de los nios, algo que el tratamiento oficial hace raras veces. Fue tambin de Lane que tom la idea de instalar el autogobierno en Summerhill.
Me demostr la necesidad que hay de observar en profundidad las causas de la mala conducta Reich y A. Neill se conocieron en Neill fue discpulo y paciente de su vegetoterapia. La influencia que tuvo de W. Reich, como Neill seala, fue que le permiti hacer consciente algunas cosas que l haba logrado por intuicin como la idea de que la enfermedad de la humanidad se debe fundamentalmente a la represin sexual El creador de Summerhill estuvo casado en dos ocasiones, la primera vez con una mujer de ms edad que l, la Doctora Neustatter.
Con su segunda esposa, Ena tuvo una hija, Zo, a quien educ bajo el sistema de la autorregulacin, que consiste en que el comportamiento se realiza por voluntad de uno mismo, no como respuesta de una fuerza externa. Aunque en mi interior exista el deseo de que Zo escogiera mi mismo campo de inters y de trabajo y se dedicara a dirigir Summerhill despus de que yo lo dejara21 seala Neill, no fue as.
Con el ttulo de maestra de equitacin instal un gran establo en el campo de la escuela. Su creador dej Summerhill en , es as como Neill conceba la muerte no como dejar la vida sino como dejar Summerhill que, despus de todo, ha sido mi vida Su esposa Ena dirigi la escuela hasta su retiro en , a partir de entonces su hija Zo se convirti en directora de la misma, cumplindose el deseo de Neill. Como resultado de la Revolucin Industrial s.
En Inglaterra se elaboraban los productos manufacturados que despus se vendan al mundo entero, convirti ndose en el centro del comercio mundial, y Londres en el centro bancario ms importante durante el siglo XIX.
Una serie de aspectos caracterizaban la Inglaterra de este siglo XIX. Novecientos aos de independencia frente a toda invasi n, una tradicin de libertades individuales en las que pudo prosperar la doctrina del laissez faire, una Iglesia conservadora y un sistema de clases sociales rgido que se reflej en un sistema educativo que consolidaba los intereses de clase.
Existan grandes escuelas pblicas, poderosas y exclusivas eclesisticas y privadas encargadas de la educaci n de los hijos de las clases alta y media. La educacin bsica de los nios que estaban destinados a ocupar los puestos ms humildes estaba a cargo de las escuelas de Condado. Desarrollando una tradicin educacional inglesa que subrayaba rigurosamente la formacin del carcter, en la que.
El siglo XX vivi dos guerras mundiales, en las cuales Gran Bretaa fue uno de los principales protagonistas; preocupada por defenderse de la agresin alemana tuvo que derramar su sangre e invertir su tesoro. Aunado a esto, el periodo entre las dos guerras registr cambios mundiales importantes, Gran Bretaa perdi el monopolio al surgir nuevos centros manufactureros como Estados Unidos, Alemania, y Japn; lo que signific para Inglaterra un gran detrimento econmico que repercuti en gran medida en la poblacin.
Las grandes conmociones que vive un pas obliga a realizar una serie de reformas generales; en el sistema educativo estas reformas se haban dado en forma gradual, pero durante el reinado de Jorge V , se registr una aceleraci n considerable en estos cambios que vinieron a concluir en la Ley de educacin de , el propsito de ella es procurar a cada nio y a cada joven, en todo el pas, una educacin adecuada a sus dotes y aptitudes individuales, independientemente de su posicin social o econmica Cramer y Browne , p.
La Primera Guerra Mundial , produjo el mayor trastorno de los ltimos tiempos, provocando una gran decepci n entre los educadores, llevndolos a recriminar a la educaci n tradicional de estar en el origen de las incomprensiones entre los hombres, y las guerras entre las naciones. Surgiendo una serie de planes experimentales , A. Neill, fund su escuela Summerhill en los que se consideraba que la nueva educacin deb a ser capaz de formar para la paz, la comprensin y el amor.
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